4.1 师资结构
　　本课题组共计10人组成。结构如下：
　　学历结构：硕士及其以上为6人，占60%。
　　职称结构：副高以上为4人，占40%；中级为40%，初级为20%。
　　双师结构：双师型教师为7人，占70%。
　　知识结构：自动化仪表专业2人、工业自动化专业3人、电子专业1人、电气专业2人、能源技术专业1人、计算机专业1人
　　年龄结构：45岁以上1人，45岁以下中青年教师为9人。
　　辅导教师与学生比例：1:15。
4.2 培养措施
　(1)鼓励青年教师学历和学位进修　 (2)加强青年教师的实践能力培养　 (3)加强青年教师教学水平的培养
4.3 培训方法
（1）不定期的开展教师科技讲座，请本校教师、企业专家和行业领袖举办讲座。
（2）参加大连和其他地方的仪器仪表设备专业展览，以及其他技术交流活动。
（3）不定期组织参观传感器与仪表使用较多的企业，了解他们的安装与应用。
（4）不定期组织教师参加传感器生产厂商的技术培训。
4.4 培养成果
　　本课题组共有3名教师在大连理工大学攻读硕士学位，2007年已经通过了论文答辩，12月份将可获得硕士学位；有1名教师在大连理工大学进行硕士研究生班学习。计划今年上报1名教师参加在职博士学位的学习教师硕士学历结构由原来的20％上升到60％。
　　通过参加技术培训，本课程组现有考评员证书3人，维修电工证书6人。“双师”型教师的结构由原来的40％上升到70％。
　　许多教师的综合教学能力得到了较大的提高，这些教师既能承担理论教学，同时能从事实训课教学，促进了理论课与实践课的融合。
　　教师到企业挂职锻炼和参加产学研项目，极大提高了教师的专业技术水平，也促进了教学水平的稳步提高。到目前为止已形成了一支年龄、学历、职称、理论与实践知识结构合理，教学水平较高的师资队伍。