《电子电路分析与实践》这门课程，是应用电子技术专业的核心课程之一。作为核心课程，在课程设计上必须以职业能力培养为重点，与人才培养目标相一致，所以它的设计理念是针对生产一线的电子产品装接工、电子产品维修工岗位的职业能力为培养目标，从实际工作任务出发，以典型电子产品为载体，进行基于工作过程系统化课程教学设计。

　　在课程整体设计之前作了广泛的企业调研，在调研的基础上，在英特尔半导体（大连）有限公司、辽无二电子有限公司、大显集团等企业顾问委员会的积极参与及合作下，对我专业电子产品装接工、电子产品维修工、电子产品制图与制板员、SMT操作员等岗位进行了典型工作任务、职业能力分析，归纳出职业行动领域，然后根据实际的教学条件、实训条件、认知规律，以职业能力培养为目标，将职业行动领域转化成学习领域，对每一个学习领域进行以工作过程为导向的学习情境设计，课程整体设计方法是：

　　本课程的设计思路，是针对生产一线的电子产品装接工、电子产品维修工岗位的职业能力为培养目标，结合企业工作实际，从实际工作任务出发，以典型电子产品为载体，进行基于工作过程系统化课程教学设计，共设计了六个学习情境，分别是:

　　　　　　　　　　《电子电路分析与实践》学习情境设计一览表

上述六个学习情境的相互关系为递进、包容的关系。

在设计学习情境时主要考虑了以下因素：

第一、学习情境工作任务的选择具有典型性；

第二、学习情境的前后排序符合学生认知规律，从简单到复杂，由易到难依次排列；

第三、学习情境的设计符合基于工作过程任务的要求；

第四、满足本课程对学生要达到的职业能力培养目标要求。

　　通过以上学习情境的设计，将学生所需掌握的知识点与技能点，融会贯通，以典型电子产品为载体，由任务驱动，学生在教中学、学中练、练中做，通过完成每个工作任务，不但掌握了相应的理论知识，也提高了学生正确使用常用仪器仪表如：示波器、万用表、晶体管毫伏表、函数信号发生器的能力，同时也提高了学生的职业操守、团队合作意识及利用现代化信息获得知识的能力。